{"id":1637,"date":"2015-05-11T15:05:24","date_gmt":"2015-05-11T13:05:24","guid":{"rendered":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/?p=1637"},"modified":"2015-05-11T15:05:24","modified_gmt":"2015-05-11T13:05:24","slug":"session-24","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/session-24\/","title":{"rendered":"Session 24"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Contenu de la s\u00e9ance<\/h2>\n

Une fois n’est pas coutume, les enfants ont jou\u00e9 \u00e0 des jeux plut\u00f4t que d’en cr\u00e9er. Des jeux algorithmiques, bien entendu.<\/p>\n

Retours<\/h2>\n

Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la r\u00e9solution des probl\u00e8me algorithmiques qui sont propos\u00e9s sur le site Blockly Games<\/a>.<\/p>\n

La premi\u00e8re \u00e9tape de cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 d’expliquer aux enfants qu’on ne tape pas l’adresse d’un site dans Google, mais dans la barre d’adresses du navigateur (et les adultes qui lisent ce blog sont \u00e9galement invit\u00e9s \u00e0 prendre cette saine habitude, qui permet de s’affranchir de l’espionnage de Google, qui dans ce cas pr\u00e9cis n’est pas d’une grande utilit\u00e9).<\/p>\n

Leur mission \u00e9tait de choisir soit la cat\u00e9gorie Labyrinthe<\/a>, soit la cat\u00e9gorie Tortue<\/a>. Ils ont ensuite eu une feuille papier \u00e0 leur disposition pour noter les solutions trouv\u00e9es pour les diff\u00e9rents niveaux.<\/p>\n

\"session24\"<\/a><\/p>\n

Globalement, les enfants s’en sont bien sortis. Assez pour que certains r\u00e9ussissent le dernier niveau de Labyrinthe. Par contre, ils n’ont pas du tout appr\u00e9ci\u00e9 d’avoir \u00e0 noter les solutions sur la feuille papier. Ils ont \u00e9galement au du mal \u00e0 rester concentr\u00e9s durant 2 heures sur ce genre d’exercice.<\/p>\n

Un int\u00e9r\u00eat de cette s\u00e9ance \u00e9tait d’avoir un aper\u00e7u de l’\u00e9quivalent en code informatique de ce qu’ils sont habitu\u00e9s \u00e0 faire en Scratch. En effet, Blockly affiche toujours l’\u00e9quivalent de la solution que l’enfant a trouv\u00e9 en Javascript, \u00e0 la fin de l’exercice. Les enfants, qui demandent de plus en plus \u00ab comment on fait les vrais programmes \u00bb ont pu avoir un aper\u00e7u de ce qu’ils auraient eu \u00e0 taper s’ils avaient voulu \u00e9crire la solution \u00ab comme des grands \u00bb.<\/p>\n

Nous avons propos\u00e9 \u00e0 ll’un d’entre eux, qui avait fini les 10 niveaux en avance, de trouver directement le code Javascript des solutions. Nous nous sommes tr\u00e8s rapidement rendu compte qu’un programme informatique, aussi simple soit-il, apporte \u00e9norm\u00e9ment de complexit\u00e9 au niveau de la syntaxe. Leur proposer d’\u00e9volution vers un langage textuel plut\u00f4t qu’en gliss\u00e9-d\u00e9pos\u00e9 n\u00e9cessiterait probablement des s\u00e9ances plus scolaires.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Contenu de la s\u00e9ance Une fois n’est pas coutume, les enfants ont jou\u00e9 \u00e0 des jeux plut\u00f4t que d’en cr\u00e9er. Des jeux algorithmiques, bien entendu. Retours Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la r\u00e9solution des probl\u00e8me algorithmiques qui sont propos\u00e9s sur le site Blockly Games. La premi\u00e8re \u00e9tape de cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 d’expliquer aux … <\/p>\n

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