
{"id":1608,"date":"2015-03-19T15:19:09","date_gmt":"2015-03-19T14:19:09","guid":{"rendered":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/?p=1608"},"modified":"2015-05-13T13:26:11","modified_gmt":"2015-05-13T11:26:11","slug":"seances-19-20","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/seances-19-20\/","title":{"rendered":"S\u00e9ances 19 &#038; 20"},"content":{"rendered":"<p><\/p>\n<h2>Contenu des s\u00e9ances<\/h2>\n<p>Ces deux s\u00e9ances ont permis de continuer le projet Flappy Poule, commenc\u00e9 lors de la <a href=\"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/seance-18\/\">s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9dente<\/a>. Nous avons introduit, durant ces deux s\u00e9ances, un <a href=\"http:\/\/makeymakey.com\">Makey Makey<\/a> pour permettre aux enfants de jouer \u00e0 leur jeu \u00e0 l&rsquo;aide de controleurs improbables.<\/p>\n<h2>Retours<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/files\/2015\/03\/ccc20.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/files\/2015\/03\/ccc20-300x225.png\" alt=\"ccc20\" width=\"300\" height=\"225\" class=\"alignleft size-medium wp-image-1610\" srcset=\"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/files\/2015\/03\/ccc20-300x225.png 300w, https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/files\/2015\/03\/ccc20.png 480w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a> Un Makey Makey est un clavier sans touches. Ou plut\u00f4t avec des touches, qui ne s&rsquo;activent que si on relie 2 files entre eux. Le concept est donc simple : pour activer une touche sur ce clavier sp\u00e9cial, il faut mettre quelque chose de conducteur entre ces deux fils. Ce type de dispositif est tr\u00e8s pratique pour les ateliers, puisqu&rsquo;il est fonctionne sur tous les ordinateurs sans aucune pr\u00e9paration (comme tous les claviers USB qu&rsquo;on peut brancher sans se demander s&rsquo;il va fonctionner). Ensuite, pour jouer avec, il existe une infinit\u00e9 de possibilit\u00e9s. Elles vont du fruit aux corps humains (c&rsquo;est inoffensif) en passant par l&rsquo;eau et le papier aluminium. La <a href=\"https:\/\/vimeo.com\/60307041\">vid\u00e9o de promotion<\/a> du Makey Makey donne un bon aper\u00e7u de l&rsquo;\u00e9tendu du champ des possibles en terme de cr\u00e9ation.<\/p>\n<p>Mais surtout, puisque le Makey Makey ne fait qu&rsquo;envoyer des touches claviers, cela signifie que les jeux des enfants sous Scratch sont directement compatibles. Nous avons lanc\u00e9 le projet Flappy Poule dans l&rsquo;id\u00e9e de sortir cette nouveaut\u00e9 : le jeu s&rsquo;y pr\u00eate particuli\u00e8rement bien parce qu&rsquo;il n&rsquo;y a qu&rsquo;\u00e0 appuyer sur une touche, sans usage de la souris. Ainsi, les enfants ont pu jouer \u00e0 leur propre jeu, en tapotant sur une banane, une louche, ou encore le front de leur camarade.<\/p>\n<p>La r\u00e9ception a \u00e9videmment \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bonne, et les enfants ont imm\u00e9diatement voulu tester les limites du syst\u00e8mes. Ils ont notamment tent\u00e9 de faire un circuit avec un maximum d&rsquo;enfants possibles pour voir si cela fonctionnait toujours. Un enfant avait une main sur une spatule en alu, il donnait la main \u00e0 un autre enfant, qui tenait la main \u00e0 un autre, etc. Le dernier enfant pouvait jouer \u00e0 Flappy Poule en tapotant sur la louche, de l&rsquo;autre c\u00f4t\u00e9. Si un seul enfant l\u00e2chait la main de son camarade ou s&rsquo;amusait \u00e0 le tenir au-dessus de ses v\u00eatements, le dernier enfant ne pouvait plus jouer. Sachez qu&rsquo;on peut \u00e0 l&rsquo;aise aligner 8 enfants et 1 adulte sans probl\u00e8me \\o\/.<\/p>\n<p>Le concept des circuits, de l&rsquo;interrupteur et de la conductibilit\u00e9 \u00e9lectrique n&rsquo;a pas forc\u00e9ment \u00e9t\u00e9 bien compris par tous les enfants. Nous avons probablement manqu\u00e9 d&rsquo;un support de pr\u00e9sentation clair sur le sujet, pour bien leur expliquer les concepts fondamentaux du Makey Makey.<\/p>\n<p>Le Makey Makey co\u00fbte cher et nous n&rsquo;en avons qu&rsquo;un pour la dizaine d&rsquo;enfants. Nous sommes en train de pr\u00e9parer une prochaine s\u00e9ance, qui consistera \u00e0 leur faire fabriquer leur propre Makey Makey, \u00e0 partir d&rsquo;un simple clavier d&rsquo;ordinateur.<\/p>\n<h2>Projets des enfants<\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/53280428\/\">Projet de Ahmed<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/61998504\/\">Projet de Cl\u00e9ment<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/53280592\/\">Projet de Gaspard<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/53280832\/\">Projet de Samuel<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/53281032\/\">Projet de Sofiane<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/53281176\/\">Projet de Izana<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/53281376\/\">Projet de Lucie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/53281738\/\">Projet de Vincent<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Contenu des s\u00e9ances Ces deux s\u00e9ances ont permis de continuer le projet Flappy Poule, commenc\u00e9 lors de la s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9dente. Nous avons introduit, durant ces deux s\u00e9ances, un Makey Makey pour permettre aux enfants de jouer \u00e0 leur jeu \u00e0 l&rsquo;aide de controleurs improbables. Retours Un Makey Makey est un clavier sans touches. Ou plut\u00f4t &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/seances-19-20\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1138,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-1608","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualites","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1608","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1138"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1608"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1608\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1641,"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1608\/revisions\/1641"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1608"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1608"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iww.inria.fr\/codcodcoding\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1608"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}